En diciembre del año 2011, se desarrolló un estudio "del comportamiento lector" en Chile, esta iniciativa estuvo sostenida por el equipo del plan leeChile, del consejo de la cultura y de las artes, esto fue apoyado por la Universidad de Chile. Un 11% se considera un "no lector", 38% "poco lector", 32% lector moderado, 16% frecuente y solo un 3% un lector muy frecuente.
Si bien este estudio se hizo a nivel social en el país, esto demuestra algo que viene desarrollándose a nivel educacional, precisamente en el área de lenguaje, y que es la escasa comprensión lectora y la gran distancia que hay entre el estudiante y lo que significa la lectura. Esto se ve reflejado en los diversos instrumentos de evaluación, siendo el mas evidente, el SIMCE. Hoy en día tenemos chicos ya en secundaria con una gran brecha negativa en lo que respecta el nivel de comprensión lectora y lo que significa la lectura hoy en día. La interrogante es clara ¿Que estrategias se podrán desarrollar para poder acercar al estudiante a la lectura? y como motivar la importancia de la lectura para su vida, su día a día.
El escritor, investigador y profesor Universitario Felipe Alliende señala los siguientes consejos:
Primero hay que comprender que el estudiante no se sentirá motivado completamente en el curso de la lectura y es mas, en mas de una ocasión se sentirá hasta indiferente con ella, solo siguiendo cada linea y avanzar en las hojas para poder así terminar la "tediosa" lectura. Pero que pasaría si le ofrecemos algún faciculo o revista de algún tema importante que le agrade y lo motive a seguir leyendo, como tendencias , música, videojuegos, etc. Sin lugar a duda que un mayor porcentaje de la atención en la lectura estaría centrado en el estudiante y no solo en la lectura sino que también en la comprensión, la disposición del estudiante cambia drásticamente si hacemos una diferencia entre leer el cantar del mio cid y el ultimo fasciculo del gráfico, tv y novelas, seventeen, etc.
Ahora que pasaría si en el mismo texto que le hacemos leer, demos la tarea de que ellos busquen alguna temática que les interese, como el amor o el odio en la obra Romeo y Julieta de Shakespeare. O como situar lo cotidiano y lo característico en la obra Corazón de Edmundo de Amicis. Cada lectura aborda una temática diferente, como así también objetivos diversos.
Alliende señala que si bien es importante conocer e identificar ciertos dominios técnicos del lenguaje por parte del alumno (Figuras literarias, tipos de discurso, argumentos), es mas importante aún el dominio del lenguaje, presentando este ultimo concepto como base primordial para poder llegar a desglosar un texto de manera técnica.
La lectura es muy importante ya que esta nos permite poder abrir mayor aún nuestro campo de argumentación en la redacción escrita y argumentación oral, nos permite mejorar nuestro uso de palabras y porsupuesto, las instancias de la comunicación, como así tambien preservar y mantener una buena ortografía, en gran medida el lenguaje es de suma importancia para el desarrollo del estudiante y esto radica en los niveles de comunicación de los demás.
¿Cual piensas tu que es la razón mas incidente que el estudiante debe afrontar para dejar la lectura a segundo plano?
¿Propondrías alguna otra solución para poder motivar e incentivar la lectura en el aula?
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