¿Que es la inteligencia?.
Antes de ahondar esta temáticas debemos preguntarnos, como y bajo que circunstancias podríamos reconocer a alguien como "inteligente" y alguien que no lo es.
Un estudiante A rinde su prueba de álgebra, y califica con un 40, en cambio un estudiante B, califica con un 70, claro, la nota máxima, ¿Cual de los dos demuestra mayor inteligencia?, podríamos suponer que el estudiante B, ya que la calificación lo respalda. Ahora desenvolvamos esos estudiantes en otro contexto, como por ejemplo, gramática, el estudiante A en su calificación obtiene una nota 70, y el estudiante B califica con un 40. (Los resultados se invirtieron en este contexto).¿Que ha ocurrido?. ¿Vamos a juzgar al mismo al chico o chica que califico 70 en matemáticas con la misma vara con la que califica 40 en lenguaje?. El tema es complejo y claro eso se explica desde el enfoque de Gardner.
Para Gardner la inteligencia esta moderada en base a una relación cognitiva, un conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales propios del individuo, otra observación de inteligencia lo obtenemos desde la real academia de la lengua española, que señala ademas "la capacidad de resolver problemas. Gardner añade ante este amplio abanico como la "Elaboración de productos culturales". como también así la "expresión de opiniones y sentimientos" El concepto de inteligencia como vemos según Gardner se enfoca desde mas de un ámbito, no es estandard. Ahora ¿como identificar una verdadera inteligencia?.
1) Cada inteligencia debe poseer una operación central identificable.
2) Habilidad necesaria para resolver problemas
3) Capas de codificarse en un sistema simbólico.
Las siete Inteligencias de Gardner.
Inteligencia Musical: Percepción y producción musical
Inteligencia cinético/corporal: Capacidad de controlar los movimientos corporales
Inteligencia Lógico/matemática: Resolución de problemas incluyendo su naturaleza no-verbal y demostrativa.
Inteligencia Lingüística: Producción de operaciones gramaticales y creación de signos y símbolos, como ejemplo, los niños inventan su propio lenguaje manual, entendiendo el lenguaje como el don innato del hombre.
Inteligencia Espacial: Navegación, uso de mapas, ubicación, y percepciones visuales en diversos ángulos.
Inteligencia interpersonal: Es la capacidad para distinguir distinciones entre los demás, percibir las intenciones y los deseos de los demás.
Inteligencia Intrapersonal: Conocimiento de los aspectos internos de la persona, capacidad de distinguir elementos emocionales y sociales, clasificaros y colocarlos en la practica.
Hay una octava inteligencia, pero esta no entra en la clasificación tal, razón por la cual fue excluida, (la inteligencia naturalista).
Fuente: GARDNER HOWARD - Inteligencias múltiples, la teoría en la practica Cap I
Como muchos ya saben, los conocimientos poseen una compleja estructura, se puede apreciar en el mapa conceptual como se estructuran estos cuatro tipo de conocimientos, que es y como se representa el saber del estudiante y como se evalúa. Podemos tener una idea de cada uno de ellos, incluso ejemplificarlos, pero como podemos apreciar, se sitúa uno poco indicado y que son los contenidos estratégicos.
¿Que son los contenidos estratégicos?
Los contenidos estratégicos tienen como función primordial, nutrir a los conocimientos factuales, conceptuales y procedimentales de estrategias de aprendizaje.(Ahumada 2005) Es una manera de trabajar en conjunto a las fortalezas y las debilidades de ciertos contenidos que pueden ser desarrollados. De esto se desprende la "planificación estratégica". La planificaciòn estratégica involucra una serie de programaciones en las cuales se integra el uso de las TICs por ejemplo en determinados ámbitos.
¿Que es un paradigma?
Según el diccionario de la lengua española, un paradigma es un ejemplo o un conjunto de elementos que pueden aparecer alternativamente en algún contexto específico. La palabra en si, viene del griego Paradeigma (παράδειγμα), Dividiéndose en dos vocablos "Para"(Junto) y "Deigma" (modelo). Hoy en día el estudio de los paradigmas es fundamental, estos amplían diversos modelos sociales, culturales, tecnológicos, contextuales, procedimentales, psicológicos y científicos. Los paradigmas están presente en variadas instancias del quehacer profesional.
Como profesores debemos tener conocimiento de ellos.
Los paradigmas en la Educación.
Los paradigmas en la investigación.
Concepciones teóricas de Jean Piaget y el desarrollo cognocittivo 
Modelo de planificación: Diaria y por unidad.
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