Hace un tiempo atrás leí un articulo muy interesante sobre Singapur, este país (para nada grande en extensión territorial), ha desarrollado considerables avances en su economía, siendo hoy uno de los países que se presenta como un modelo a seguir en el proceso de la erradicación de la pobreza, y no es menor considerar que de un 10% de pobreza el año 86, hoy en día es algo prácticamente inexistente.
Su apertura económica, la diversificación y el aumento de la producción requirió una gran inversión en diversas áreas, siendo una de las mas importantes, la investigación y la educación. Singapur cuenta con un sistema educativo que desde la escuela primaria está orientado a desarrollar aptitudes, carácter y valores en los estudiantes y a motivarlos para la investigación, la creatividad y el emprendimiento.
Todo ello sujeto a un exigente sistema nacional de evaluación permanente que se aplica, tanto a instituciones públicas como privadas, y que ha permitido que en las pruebas mundiales de matemáticas y ciencias, para jóvenes de diez a 14 años, sus estudiantes siempre califiquen en los primeros lugares.
Así también han podido destinar gran parte de su desarrollo educativo a las investigaciones (un presupuesto anual de US$1.100.000, solo para investigaciones educativas) en los procesos de enseñanza y aprendizaje sirviendo así como un modelo clave de enseñanza a nivel mundial. Uno de los más destacados, El método Singapur en el área de matemáticas.
El método Singapur en matemáticas
¿Como incentivar la lectura en el aula?
En diciembre del año 2011, se desarrolló un estudio "del comportamiento lector" en Chile, esta iniciativa estuvo sostenida por el equipo del plan leeChile, del consejo de la cultura y de las artes, esto fue apoyado por la Universidad de Chile. Un 11% se considera un "no lector", 38% "poco lector", 32% lector moderado, 16% frecuente y solo un 3% un lector muy frecuente.
Si bien este estudio se hizo a nivel social en el país, esto demuestra algo que viene desarrollándose a nivel educacional, precisamente en el área de lenguaje, y que es la escasa comprensión lectora y la gran distancia que hay entre el estudiante y lo que significa la lectura. Esto se ve reflejado en los diversos instrumentos de evaluación, siendo el mas evidente, el SIMCE. Hoy en día tenemos chicos ya en secundaria con una gran brecha negativa en lo que respecta el nivel de comprensión lectora y lo que significa la lectura hoy en día. La interrogante es clara ¿Que estrategias se podrán desarrollar para poder acercar al estudiante a la lectura? y como motivar la importancia de la lectura para su vida, su día a día.
El escritor, investigador y profesor Universitario Felipe Alliende señala los siguientes consejos:
Primero hay que comprender que el estudiante no se sentirá motivado completamente en el curso de la lectura y es mas, en mas de una ocasión se sentirá hasta indiferente con ella, solo siguiendo cada linea y avanzar en las hojas para poder así terminar la "tediosa" lectura. Pero que pasaría si le ofrecemos algún faciculo o revista de algún tema importante que le agrade y lo motive a seguir leyendo, como tendencias , música, videojuegos, etc. Sin lugar a duda que un mayor porcentaje de la atención en la lectura estaría centrado en el estudiante y no solo en la lectura sino que también en la comprensión, la disposición del estudiante cambia drásticamente si hacemos una diferencia entre leer el cantar del mio cid y el ultimo fasciculo del gráfico, tv y novelas, seventeen, etc.
Ahora que pasaría si en el mismo texto que le hacemos leer, demos la tarea de que ellos busquen alguna temática que les interese, como el amor o el odio en la obra Romeo y Julieta de Shakespeare. O como situar lo cotidiano y lo característico en la obra Corazón de Edmundo de Amicis. Cada lectura aborda una temática diferente, como así también objetivos diversos.
Alliende señala que si bien es importante conocer e identificar ciertos dominios técnicos del lenguaje por parte del alumno (Figuras literarias, tipos de discurso, argumentos), es mas importante aún el dominio del lenguaje, presentando este ultimo concepto como base primordial para poder llegar a desglosar un texto de manera técnica.
La lectura es muy importante ya que esta nos permite poder abrir mayor aún nuestro campo de argumentación en la redacción escrita y argumentación oral, nos permite mejorar nuestro uso de palabras y porsupuesto, las instancias de la comunicación, como así tambien preservar y mantener una buena ortografía, en gran medida el lenguaje es de suma importancia para el desarrollo del estudiante y esto radica en los niveles de comunicación de los demás.
¿Cual piensas tu que es la razón mas incidente que el estudiante debe afrontar para dejar la lectura a segundo plano?
¿Propondrías alguna otra solución para poder motivar e incentivar la lectura en el aula?
¿Que es y como elaborar una webquest? (Eduteka.org).
Dejo este apartado para presentar la funcionalidad pedagógica de la plataforma Wix. Las webquestson actividades que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea debe ir paso a paso, se enfoca en la utilización de los recursos y no en buscarlos.
1) Introducción. Se comienza con un texto corto que provee la información general de la temática que el alumno va a trabajar. Aqui se desmontan los objetivos.
La introducción debe presentarse llamativa para el estudiante y la idea es captar su atención motivando con una interrogante general.
2) Tarea. Esta se desarrolla con la finalidad de presentar la actividad a desarrollar. En este caso se le indica al estudiante cual es el producto final de la webquest, como por ejemplo: elaborar un ensayo, dirigir una presentación, presentar un informe. Ante esto hay que relatar brevemente cuales son los criterios conceptuales y procedimentales que se espera en este producto final.
3) Proceso. En esta sección se explican los pasos que se desarrollarán para efectuar dicha tarea. Requisitos técnicos del proyecto, requisitos procedimentales y la estructura o el patrón que deben seguir, como lo son las formalidades (Numero de integrantes, numero de diapositivas, tiempo estimativo por persona o grupo, etc).
4) Recursos. Los recursos se enfocan netamente en la presentación del material y los recursos que el alumno dispondrá para desarrollar la tarea (fuentes escritas de internet, revistas digitales, articulos, vídeos, diarios, cronicas, reportajes, etc). Los enlaces o los links, no deben ser integrados sin ser titulados o indicados. Estos enlaces también deben ser instruidos, como por ejemplo "seleccione al menos 2 de ellos".
5) Evaluación. Aquí debe estar explicitado tanto las caracteristicas de la evaluación (si consta de mas de una parte por ejemplo). Los puntajes para obtener la calificación maxima, como también asi una breve pauta que presente los indicadores de dicha evaluación.
6) Conclusiones. Es el apartado final de la tarea y es la instancia de cierre de la temática. La conclusión debe trabajarse como un momento de reflexión y discusión del tema desarrollado, en este caso también se puede plantear con una pregunta de cierre en que el estudiante logre declarar que fué lo que se aprendió.
Información importante: La webquest debe desarrollarse planificada no para una instancia breve sino que para mas de una clase. Al igual que esta no debe excederse en el numero de actividades que supere el numero de sesiones. Cada uno de estos pasos deben presentar una coherencia y relación entre si, una continuidad.
Ejemplos de de webquest: Participación ciudadana
Emancipación Americana
Esquema, marco de habilidades y logros de las escuelas 2.0, sus funcionalidades
No hay comentarios:
Publicar un comentario