Uso de blogs en el aula

    Un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios.

    Últimamente el uso de los blogs se ha masificado y cada uno tiene un distinto propósito, podemos hacer un blog dedicado a nuestra banda favorita de música, algún equipo de fútbol, o como yo en este caso un blog dedicado para integrar conocimientos y contenidos referentes a temas pedagógicos.
    La pregunta que nos haríamos es si realmente se puede utilizar esta plataforma para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

    Anteriormente habíamos había apartado un esquema sobre las "aulas virtuales", o "Aulas 2.0", esto va muy de la mano con el proceso del avance de las tecnologías.
    Una de las discusiones para entender a la web 2.0 es diferenciarla a la web 1.0, Es que la Web 1.0 solo podía tener acceso por parte de la gente común y silvestre de manera cotidiana a las publicaciones. La diferencia que propone la web 2.0, es que no solo se puede acceder a las publicaciones, sino que también interactuar con ellas y publicar.(Argote y Palomo 2007).

    Uno de los recursos que sobresalen del aula 2.0, son el uso de los blogs, si de comunicar, publicar y compartir información, el uso de blogs es sin duda una buena alternativa, con esta se puede interactuar de manera directa y efectiva con el contenido y las actividades para el estudiante. El blog mas que un simple repositorio de contenidos, es el enlace directo entre el profesor y el estudiante, estando o no de manera física en el mismo recinto.

    El blog asi también puede reemplazar lo que anteriormente era la carpeta de trabajo del estudiante, el blog siendo un recurso personal, también es abierto ya que se dispone al servicio y la visita de los demás usuarios.

Las inteligencias múltiples, reflexionando a Howard Gardner

¿Que es la inteligencia?.

   Antes de ahondar esta temática debemos preguntarnos, como y bajo que circunstancias podríamos reconocer a alguien como "inteligente" y alguien que no lo es. Las calificaciones tienden a ser bastante estandarizadas 

   A modo de ejemplo. Un estudiante "A" rinde su prueba de álgebra, y califica con un 40, en cambio el estudiante "B", califica con un 70, claro, la nota máxima, ¿Cual de los dos demuestra mayor inteligencia?, podríamos suponer que el estudiante B, ya que la calificación lo respalda. Ahora desenvolvamos esos estudiantes en otro contexto, como por ejemplo, gramática, el estudiante A en su calificación obtiene una nota 70, y el estudiante B califica con un 40. (Los resultados se invirtieron en este contexto).¿Que ha ocurrido?. ¿Vamos a juzgar al mismo al chico o chica que califico 70 en matemáticas con la misma vara con la que califica 40 en lenguaje?. El tema es complejo y claro eso se explica desde el enfoque de Gardner. 

    Para Gardner la inteligencia esta moderada en base a una relación cognitiva, un conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales propios del individuo, otra observación de inteligencia lo obtenemos desde la real academia de la lengua española, que señala ademas "la capacidad de resolver problemas. Gardner añade ante este amplio abanico como la "Elaboración de productos culturales". como también así la "expresión de opiniones y sentimientos" El concepto de inteligencia como vemos según Gardner se enfoca desde mas de un ámbito, no es estandard. Ahora ¿como identificar una verdadera inteligencia?.

1) Cada inteligencia debe poseer una operación central identificable.

2) Habilidad necesaria para resolver problemas

3) Capas de codificarse en un sistema simbólico.

Las siete Inteligencias de Gardner.

Inteligencia Musical: Percepción y producción musical

Inteligencia cinético/corporal: Capacidad de controlar los movimientos corporales

Inteligencia Lógico/matemática: Resolución de problemas incluyendo su naturaleza no-verbal y demostrativa.

Inteligencia Lingüística: Producción de operaciones gramaticales y creación de signos y símbolos, como ejemplo, los niños inventan su propio lenguaje manual, entendiendo el lenguaje como el don innato del hombre.

Inteligencia Espacial: Navegación, uso de mapas, ubicación, y percepciones visuales en diversos ángulos.

Inteligencia interpersonal: Es la capacidad para distinguir distinciones entre los demás, percibir las intenciones y los deseos de los demás.

Inteligencia Intrapersonal:  Conocimiento de los aspectos internos de la persona, capacidad de distinguir elementos emocionales y sociales, clasificaros y colocarlos en la practica.

Hay una octava inteligencia, pero esta no entra en la clasificación tal, razón por la cual fue excluida, (la inteligencia naturalista).

Fuente: GARDNER HOWARD - Inteligencias múltiples, la teoría en la practica, Cap I, editorial Paidos, 2007.

Esquema y representación de los tipos de aprendizaje, apoyado por el uso recomendado de TICs

"El método Singapur", un modelo exitoso

    Hace un tiempo atrás leí un articulo muy interesante sobre Singapur, este país (para nada grande en extensión territorial), ha desarrollado considerables avances en su economía, siendo hoy uno de los países que se presenta como un modelo a seguir en el proceso de la erradicación de la pobreza, y no es menor considerar que de un 10% de pobreza el año 86, hoy en día es algo prácticamente inexistente.

    Su apertura económica, la diversificación y el aumento de la producción requirió una gran inversión en diversas áreas, siendo una de las mas importantes, la investigación y la educación. Singapur cuenta con un sistema educativo que desde la escuela primaria está orientado a desarrollar aptitudes, carácter y valores en los estudiantes y a motivarlos para la investigación, la creatividad y el emprendimiento. 

    Todo ello sujeto a un exigente sistema nacional de evaluación permanente que se aplica, tanto a instituciones públicas como privadas, y que ha permitido que en las pruebas mundiales de matemáticas y ciencias, para jóvenes de diez a 14 años, sus estudiantes siempre califiquen en los primeros lugares.

    Así también han podido destinar gran parte de su desarrollo educativo a las investigaciones (un presupuesto anual de US$1.100.000, solo para investigaciones educativas)  en los procesos de enseñanza y aprendizaje sirviendo así como un modelo clave de enseñanza a nivel mundial. Uno de los más destacados, El método Singapur en el área de matemáticas.

Fuentes: Educación y desarrollo, Singapur un caso ejemplar

               El método Singapur en el currículum actual.

               Singapur de un país pobre a rico

El método Singapur en matemáticas

Modelo y seguimiento de los paradigmas

¿Que es un paradigma?

Según el diccionario de la lengua española, un paradigma es un ejemplo o un conjunto de elementos que pueden aparecer alternativamente en algún contexto específico. La palabra en si, viene del griego Paradeigma (παράδειγμα), Dividiéndose en dos vocablos "Para"(Junto) y "Deigma" (modelo). Hoy en día el estudio de los paradigmas es fundamental, estos amplían diversos modelos sociales, culturales, tecnológicos, contextuales, procedimentales, psicológicos y científicos. Los paradigmas están presente en variadas instancias del quehacer profesional. 

Como profesores debemos tener conocimiento de ellos.

Los paradigmas en la Educación.

Los paradigmas en la investigación.

¿Como incentivar la lectura en el aula?

En diciembre del año 2011, se desarrolló un estudio "del comportamiento lector" en Chile, esta iniciativa estuvo sostenida por el equipo del plan leeChile, del consejo de la cultura y de las artes, esto fue apoyado por la Universidad de Chile. Un 11% se considera un "no lector", 38% "poco lector", 32% lector moderado, 16% frecuente y solo un 3% un lector muy frecuente.

Si bien este estudio se hizo a nivel social en el país, esto demuestra algo que viene desarrollándose a nivel educacional, precisamente en el área de lenguaje, y que es la escasa comprensión lectora y la gran distancia que hay entre el estudiante y lo que significa la lectura. Esto se ve reflejado en los diversos instrumentos de evaluación, siendo el mas evidente, el SIMCE. Hoy en día tenemos chicos ya en secundaria con una gran brecha negativa en lo que respecta el nivel de comprensión lectora y lo que significa la lectura hoy en día. La interrogante es clara ¿Que estrategias se podrán desarrollar para poder acercar al estudiante a la lectura? y como motivar la importancia de la lectura para su vida, su día a día.

El escritor, investigador y profesor Universitario Felipe Alliende señala los siguientes consejos:

Primero hay que comprender que el estudiante no se sentirá motivado completamente en el curso de la lectura y es mas, en mas de una ocasión se sentirá hasta indiferente con ella, solo siguiendo cada linea y avanzar en las hojas para poder así terminar la "tediosa" lectura. Pero que pasaría si le ofrecemos algún faciculo o revista de algún tema importante que le agrade y lo motive a seguir leyendo, como tendencias , música, videojuegos, etc. Sin lugar a duda que un mayor porcentaje de la atención en la lectura estaría centrado en el estudiante y no solo en la lectura sino que también en la comprensión, la disposición del estudiante cambia drásticamente si hacemos una diferencia entre leer el cantar del mio cid y el ultimo fasciculo del gráfico, tv y novelas, seventeen, etc.

Ahora que pasaría si en el mismo texto que le hacemos leer, demos la tarea de que ellos busquen alguna temática que les interese, como el amor o el odio en la obra Romeo y Julieta de Shakespeare. O como situar lo cotidiano y lo característico en la obra Corazón de Edmundo de Amicis. Cada lectura aborda una temática diferente, como así también objetivos diversos. 

Alliende señala que si bien es importante conocer e identificar ciertos dominios técnicos del lenguaje por parte del alumno (Figuras literarias, tipos de discurso, argumentos), es mas importante aún el dominio del lenguaje, presentando este ultimo concepto como base primordial para poder llegar a desglosar un texto de manera técnica.

La lectura es muy importante ya que esta nos permite poder abrir mayor aún nuestro campo de argumentación en la redacción escrita y argumentación oral, nos permite mejorar nuestro uso de palabras y porsupuesto, las instancias de la comunicación, como así tambien preservar y mantener una buena ortografía, en gran medida el lenguaje es de suma importancia para el desarrollo del estudiante y esto radica en los niveles de comunicación de los demás.

Fuentes: El mercurio
              RadioUChile
              EducarChile

¿Cual piensas tu que es la razón mas incidente que el estudiante debe afrontar para dejar la lectura a segundo plano?

¿Propondrías alguna otra solución para poder motivar e incentivar la lectura en el aula?